根据本项目计划，采取现场讲解、问卷、实验操作等多种学习方式。
具体安排如下:
上午半场:9:00-12:00
下午场时间2:00-5:00
9:00-9:50学习声音的基本知识，完成音叉实验了解声音振动原理
10:00-10:50学习人类听觉和发音的特征，完成自己听觉频率范围测试
11:00-12:00“克拉尼盘”实验，记录频率与图形的关系
导师介绍
科学家，博士，
研究领域包括:水中目标及期环境特性应用演示、声场聚焦、匹配场处理等。
先后承担的科学项目包括:目标及期环境特性综合景象生成技术研究、声纳环境适应性分析软件、快递声场分析模块软件。
在国内外学术刊物上发表论文多篇，授权国家专利1项。
招生要求、地点
适合年龄:小学三年级至初二，
限12个学生地点:海淀区中关村
声音，你一定不陌生
说话声、歌唱声、吆喝声......
除了人声，大自然也有许多声音
风声、雨声、水流声......
但你真的了解声音吗？
你知道声音是怎么形成的吗？
你看见过声音的“形状”吗？
……
对声音这个习以为常又略显陌生的家伙，这一次让我们走进『国家重点实验室』，跟中科院的科学家一起，使用专业的实验室设备与工具自己动手实验，制作声音的影像，用眼睛直观地看到声音的形态变化，探索了解声音的本质~
了解声音的物理原理，探究声音产生的原因
学习科学研究的方法，提升动手和独立思考的能力
培养科学研究的思维方式，以及对科学的兴趣
声音(sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。
最初发出振动(震动)的物体叫声源，声音以波的形式振动(震动)传播，声音是声波通过任何介质传播形成的运动。
有一个关于声音的冷知识：著名音乐家贝多芬晚年失聪，为了坚持创作，他就是将钢琴的振动通过骨传导获得听觉来作曲的。人们对于声音的传播方式早就有了初步的认识。
声音无处不在，声学研究也涉及方方面面。比如空气中的声音和水下的声音，声音在水中传播的距离和在空气中传播的距离是有很大差别的。
为什么在中国台湾东部的海中一公斤重的炸药发生爆炸，美国西部的海中都可以收到信息。而在空气中，离我们一百多公里的地方发生大爆炸，我们的人耳却收不到呢？
这是因为传播声音的介质不同。那什么是介质？它又是如何影响声音的传播呢？
让我们通过这次的科学实验课一起来揭秘吧！
进入实验室，老师首先会为我们介绍声学所的科学家们目前所开展的各项研究，包括对海底声音的探测。
接着，我们会跟随老师学习了解声音的基本知识，完成音叉共振实验，了解声音的振动原理。
声音是如何产生？音叉发出的振动又代表着什么？
轻轻敲打音叉，再通过制作的小工具将音叉的振动放大变得可视化。原来声音真的是由振动产生的。
音叉实验
孩子们还将自己动手制作一个振动实验的小玩具带回家，相信这也有助于加深他们对声音基本原理的理解。
人的耳朵可以听到20~20000Hz的声音，其中对200~800Hz之间的声音是最敏感的。
我们先来测一测小伙伴们能听到多少声音，再一起玩一个“看图辩声”的游戏，通过看声音呈现的图像来分辨不同动物的叫声，分辨一下我们不一样的说话声。
当下我们的生活中，有许多工具可以把声音记录下来，录音机、录音笔，甚至一部智能手机也都可以帮我们实现声音的保存。
但你知道吗？以前，人们只能通过口授、文字等手段间接地记录声音。直到1877年，爱迪生发明了世界上第一台留声机，人们对声音的保存终于不再是转瞬即逝，一跃进入了“亲临现场”的留声时代。
这一次，我们将学习留声机的原理，亲手重现150年前爱迪生手摇式滚筒留声机，现场录制小伙伴们朗诵的诗句，当场进行原音重现。
好玩的实验还没结束~最后，我们一起来探索如何将声音的振动可视化，让每个人都可以用眼睛实实在在地观察到“声音的形状”。
我们将模拟克拉尼实验，观察克拉尼图形，理解金属板振动模式，观察并记录不同音频下沙子形态的变化。
通过克拉尼盘实验，会发现不同的声音对应着不同的图形。
原来声音有这么多的形状，它可以是正方形、圆形，还可以是小提琴或者吉他的形状哦！
会员专享
